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教研文章 积累活动经验 有效解决问题──以苏教版六年级上册《表

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
交流论文 《表面积的变化》是苏教版六年级上册《长方体和正方体》单元的一节综合与实践课。教材“拼拼说说”环节安排了如下两个活动:一是用6个体积是1立方厘米的正方体可以拼成不同的长方体的表面积研究;二是 10盒同样的火柴包装成一包有哪些不同的方法,怎
交流论文 《表面积的变化》是苏教版六年级上册《长方体和正方体》单元的一节综合与实践课。教材“拼拼说说”环节安排了如下两个活动:一是用6个体积是1立方厘米的正方体可以拼成不同的长方体的表面积研究;二是 10盒同样的火柴包装成一包有哪些不同的方法,怎样包装最节省包装纸?教学时一直存在以下三点困惑:
其一,基于实践活动得到的规律和结论,在后继学习中遇到这类问题时,解题效果很差。学生在小组合作,动手实践过程中,探究出了本节课所有需要研究的一些规律和结论,但是在后继学习或练习中,再次碰到同样的问题,脱离了学具和实物,学生解题的正确率非常低。
其二,是否存在“利用实物”到“脱离实物”这样的理性化数学活动?对实践活动得到的多种摆法的研究,是否存在另类的解题方法,能将动手操作获得的经验数学化,建构一种数学模型,从而提升学生的内在解题能力?
其三,小组活动中学困生缺乏独立思考的空间,不能让每个学生都得到发展。操作活动中优等生是活动的主宰,无论是动手拼摆,还是填表;无论是小组交流,探究规律,还是集体交流,探究规律,优等生得到了更多的发展。而学困生在活动中只是被动地接受。
基于以上思考,对本节课的教学设计做如下尝试:
一、小正方体的拼摆,积累操作经验
1.小组合作,任意多个棱长为1厘米的小正方体,拼一拼,并填表。

本文标题:教研文章 积累活动经验 有效解决问题──以苏教版六年级上册《表 原文链接:http://www.bjtoon.com/news/jiaoxuejihua/1328.html



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